КАК ДОБИВАТЬСЯ ПРОЧНОСТИ ЗАПОМИНАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Проблема запоминания изученного материала остро стоит как перед педагогами, так и перед родителями. Интернет пестрит заголовками: «Как помочь ученикам запомнить информацию», «Секретные методы запоминания», «Приемы успешного запоминания» и т.д. На эту тему пишется огромное количество книг.
А мы хотим поделиться с вами успешным опытом заслуженной учительницы, награжденной орденом Ленина, проработавшей в школе более 50 лет, Дерябиной Александры Михайловны. Она выработала систему правил, благодаря которым добивалась прочных знаний своих учеников.
✏ Воспитание внимания учащихся
👉🏻 Быть всегда внимательным – незыблемое правило для каждого ученика.
"Ставлю перед учениками задачу, чтобы они сами себя заставляли быть внимательными" (А.М. Дерябина).
👉🏻 Учитель избегает ненужного обилия речи. Если в рассказе учителя нет "воды", то и внимание детей к словам будет максимальное.
👉🏻 Чередование работы с краткими моментами отдыха, смена деятельности. Не должно быть долгих рассказов-лекций или однообразных упражнений на весь урок.
👉🏻 Материал излагается таким образом, чтобы ученики следили за ходом мысли учителя. На уроке школьники активно думают и рассуждают, а не пассивно слушают. Например, на арифметике дети не просто прослушивают решение задачи по новой теме, а решают её сами под руководством учителя. Этот же подход применим на любом уроке, не только на математике: https://vk.com/soviet_education?w=wall-134501422_1648
✏ Систематическое развитие памяти учащихся
👉🏻 На занятиях всегда выделяется самое главное.
"Когда прочно запомнилось самое существенное, у детей легко в связи с главным вспоминается остальное, или легко может быть пополнено" (А.М. Дерябина).
👉🏻 Тренировка памяти с помощью разных упражнений и заучивания наизусть.
✏ Прочное усвоение изученного через яркие впечатления и эмоциональную насыщенность содержания материала. Например, яркий опыт или удачная шутка на уроке хорошо помогают детям запомнить что-либо. Тем не менее, следует помнить, что без должной связи с изучаемым предметом весь "интересный" и "занимательный" материал может оказаться бесполезным: https://vk.com/soviet_education?w=wall-134501422_1594
✏ Знания закрепляются в памяти лучше, когда они связаны с практикой, с повседневной жизнью детей. Например, говоря о полезных ископаемых (нефть, газ), следует сообщить детям не только о бензине, газовой плите и керосине, но и показать, что практически во всех окружающих нас предметах содержится пластик или синтетические волокна - результат переработки полезных ископаемых. Чем теснее связь знаний с повседневной жизнью, тем крепче эти знания запоминаются.
✏ Усвоенным считается только то, что ученики хорошо представили и свободно могут передать своими словами. О важности объяснения учащимися решений задач мы уже писали ранее: https://vk.com/soviet_education?w=wall-134501422_1199
✏ Повторение изученного материала. «Мы повторяем не для того, чтобы вспомнить забытое, а для того, чтобы не допустить забывания» (А.М. Дерябина). Именно такое повторение случит средством прочного усвоения знаний. "Когда учащиеся хорошо знают старое, новое не кажется им слишком новым".
✏ Предупреждение отставания отдельных учеников. Индивидуальный подход, глубокое знание каждого ученика позволяют учителю предупредить или своевременно заметить отставание и ликвидировать его в самом зачатке.
✏ Взаимоотношения уважения и любви между учителем и детьми имеют важное значение во всей педагогической деятельности учителя.
✏ Органическая тесная связь обучения с патриотическим воспитанием. Воспитывая в детях горячую любовь к Родине, педагог пробуждает в детях стремление к прочным знаниям, стремление стать полезными гражданами своего Отечества.
#воспитание@soviet_education
#дляучителя@soviet_education
#дляродителей@soviet_education
